Estos monolitos se encuentran en Huancane en el municipio de Jesús de Machaca Provincia Ingavi del departamento de La Paz Bolivia un lugar que no esta explorado.
viernes, 28 de octubre de 2016
martes, 25 de octubre de 2016
PROYECTO SEMBRANDO EN MI UNIDAD EDUCATIVA)
EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
Unidad educativa. Cosmos 79 mañana
Campo. Vida tierra territorio.
Área. Biología –Geografía
Bimestre tercero -cuarto
Año de escolaridad. 1ro
de secundaria. A-B
Maestro Yuri Alcides Mamani Ajata.
Gestión 2016
Proyecto socioproductivo:
Comunidad Educativa Productiva Saludable Para vivir bien.
TÍTULO DEL PROYECTO: SEMBRANDO EN MI UNIDAD EDUCATIVA “reproducción de plantas
por medio de semillas, estacas, esquejes y otros”
1. ANTECEDENTES
Está relacionado con el
PSP de la Unidad Educativa “Cosmos 79”, que es Comunidad Educativa
Productiva Saludable Para vivir bien,
El presente proyecto surge del interés que tienen
los estudiantes de 1ro de secundaria, la naturaleza, les brinda a los
estudiantes la posibilidad de desarrollar sus ideas acerca del medio físico,
afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquirir nuevos.
La Unidad Educativa cuenta con invernaderos y
espacios para dicha actividad.
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto se justifica
porque es necesario atender la salud ambiental a partir de la propagación de
plantines, los estudiantes
puedan aprender el gran valor de la naturaleza, amarla, cuidarla
y respetarla es necesario que se acerquen a ella, que la sientan, que la
experimenten, que la disfruten, que la huelan, y despertar la conciencia social
para el respeto y el cuidado de la naturaleza, devolver a la
naturaleza algo de lo mucho que nos da.
Sembrando en la Unidad Educativa
con los etudiantes de 1ro de secundaria, no es sólo un símbolo, es realmente una gran
empresa: una semilla, un árbol, una flor, un fruto, una gran sombra, aire puro y limpio, la belleza inigualable del paisaje.
Las plantas en nuestro entorno, son los encargados de
regular la temperatura, purificar el aire, protegen el suelo, son el hogar de
otras muchas especies por lo que albergan ecosistemas y contribuyen a regular
las lluvias.
Plantando
árboles contribuiremos a reforestar el
ambiente en que vivimos, para nuestra supervivencia y la de todas las especies
que habitan este planeta
“El
que antes de su muerte ha plantado un árbol, no ha vivido inútilmente”,
(Proverbio indio).
3.
OBJETIVOS
-
Conocer las técnicas básicas de la agricultura ecológica y aprender a respetar
el calendario de siembra y recolección de las especies autóctonas.
-
Analizar el medio
natural y descubrir
las diferentes interrelaciones entre
sus diferentes componentes (flora, fauna, clima, suelo etc.)
-
Conocer diferentes tipos de plantas y sus características.
-
Valorar la importancia de la reproducción de plantas por semilla esquejes y
estaca cultivados de manera respetuosa
con el medio ambiente.
-
Potenciar el desarrollo de la responsabilidad a través de tareas
y desarrollar actitudes de iniciativa, creatividad y solidaridad.
-
Fomentar el trabajo cooperativo haciendo a los estudiantes partícipes en la
Organización
de las diferentes labores del mini vivero.
-
Favorecer la reutilización y el reciclaje, de material orgánico e inorgánico
-
Concienciar de la necesidad de un desarrollo sostenible en el que se perciba la
Solidaridad con las generaciones venideras en el uso adecuado de los recursos
Naturales.
-
Concienciar sobre la importancia de
cuidar el entorno natural.
-
Aprender a respetarse unos a otros mostrando ese mismo respeto hacia los seres
vivos y la naturaleza que les rodea.
4. ACTIVIDADES:
Se presentan las actividades por orden
cronológico organizándolas por meses.
AGOSTO
Aula:
Charlas de capacitación y concientización.
-
Conocimiento de
las técnicas básicas de la
agricultura ecológica y aprender a respetar el calendario de siembra y
recolección de las especies autóctonas.
-
Concientización sobre la importancia de cuidar el entorno natural e
incentivar a la reutilización y el
reciclaje de material orgánico e
inorgánico.
Terreno:
-Analizamos
el terreno (invernadero el medio
natural de la unidad educativa y descubrir
las diferentes interrelaciones entre
sus diferentes componentes (flora, fauna, clima, suelo etc.)
-Retirar
mobiliario inservible acumulado. (Limpieza del espacio del invernadero de la
Unidad Educativa).
-
Preparar espacios para la compostura y lumbricultura.
-
Preparar la tierra para la siembra: y alimentar la tierra con materia orgánica.
-
Remojo de estacas. (Sauce)
SEPTIEMBRE
Aula:
Conocimiento
de siembra (almacigo) y reproducción (reproducción
de plantas por semilla esquejes y estaca cultivados de manera respetuosa con el medio ambiente).
Terreno:
Almacigo
de semillas de kiswaras.
Colocado
de esquejes en balsas recicladas de jugos lácteos.
Cuidado
de plantines por esqueje y almacigo por grupos de estudiantes.
OCTUBRE
Aula:
Conocimiento
del proceso de crecimiento y enraizamiento de platines, esquejes y
estacas.
Terreno:
Cuidado
de plantines por esqueje y almacigo por grupos de estudiantes.
Colocado
de protección con agrofil.
NOVIEMBRE
Aula:
Conocimiento de
embolsado de plantines almacigados y estaca.
Terreno:
Enbolsado de
palntines por estaca.
Selección de
plantines de kiswaras del almacigo para
su embolsado.
Cuidado
de plantines por esqueje y almacigo por grupos de estudiantes.
DICIEMBRE:
Distribución
de algunos plantines a estudiantes.
Exponer
plantines a ambientación y plantado el próximo año según su desarrollo.
5. INSUMOS:
Bienes y servicios necesarios para llevar a cabo es terreno del
invernadero y el agua que se tiene para
llevar acabo la producción de plantines y vermacultura.
6. MATERIALES
Los materiales a usarse desde el inicio y conclusión son:
-
Material de escritorio (que se utilizaran en el avance
teórico y capacitación)
-
Material de trabajo terreno (picotas, palas,
rastrillos, azadón, patos, etc.)
-
Material de protección (agro fil)
-
Material reciclable (basura orgánica para compost y
vermacultura como cascaras y otros), (basura inorgánica para cercos, botellas
de pastico, bolsas de productos lácteos para plantines).
7. PRESUPUESTO
|
Material
|
cantidad
|
Detalle (precio unitario)
|
Total
|
|
Agrofil
|
2 metros
|
Metro 55 Bs.
|
110 Bs
|
8. VIABILIDAD
En la ejecución del proyecto existen
las condiciones necesarias ya que existen bienes servicios que permitirán su
viabilidad donde no existirá una
inversión económica grande ya que los materiales a usarse son reciclables.
-
La adquisición de
lombrices es una donación de un sector lumbricultor.
-
Los plantines y su
reproducción por semillas
serán cosechados de las mismas plantas del rededor de la U.E. y a solicitud al seminario buen
pastor y otros sectores.
-
La
reproducción de plantines seran por esquejes,
estacas, división de mata Bulbos, cormos, tubérculos, rizomas, hijuelos, estolones y otros que no costaran.
9. MONITOREO Y EVALUACIONES
Monitoreo: se realizara el seguimiento continuo de las
actividades del proyecto por parte del Docente de área y Dirección.
10. EVALUACIÓN:
Como
todos los planes y proyectos, se evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos a lo largo de
todo el curso.
La
evaluación del proyecto debe efectuarse de forma continua a lo largo de todas
las fases por las que
pasa desde su
puesta en marcha
y por todos
los implicados (estudiantes,
maestro y dirección).
Respecto
a los estudiantes trataremos de conocer
el grado de consecución de actitudes tales como: iniciativa, disposición,
participación, cooperación, solidaridad, y la explicación de los contenidos referidos a los
aprendizajes conceptuales implicados en las diferentes etapas
La
forma de evaluar será a través de la observación directa, del, análisis de las
realizaciones de los estudiantes o de
sus comentarios y opiniones en debates, y con diferentes pruebas que en cada
clase proponga el maestro.
Al
finalizar la gestión escolar se pasará un cuestionario para que valoren como ha
funcionado el proyecto y propongan aspectos de mejora para una próxima
actividad.
Maestro: Yuri Alcides Mamani Ajata
Biología -Geografía
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